实施职业技术教育 开辟聋生就业平台

 
【摘要】随着科技的迅猛发展、生产力水平的不断提高，新时代对劳动者的技术能力要求越来越高，对于社会弱势群体的聋哑孩子们，大力推行职业技术教育是特殊教育学校提高办学质量并提高劳动者素质的必由之路，我校打破常规尝试职业技术课和实践课教学.为聋生开辟一个理想的职业平台。
【关键词】职业技术   实践   聋哑学生
    职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我校主要对在校学生的就业前培训、对失业聋人的再就业培训。我们的职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的残疾孩子，与普通教育相比较，我们特殊教育学校的职业技术教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
    随着现代经济社会的发展和教育改革的不断创新，我校依据聋生观察力敏锐、模仿力、动作能力很强的特点，结合学校条件，补充了乡土教材，打破常规，大胆尝试技术课和实践性教学，将理论和实践紧密结合，为聋生开拓一个理想的职业平台。
    一、补充乡土教材
    结合我们大别山城市的特点，以及现代人们生活消费的不同层次需要，补充了校内自编的乡土教材。教材内容主要是职业技术、技能指导。在三年级以下低年级开设手工、编织比较简易直观的技能课；三年级以上的高年级先后开设缝纫、理发、饲养、修理、电脑等这些职业技术性强的专业课。依据聋生个别爱好、特长，因材施教。学校聘任社会上懂行的骨干教师任课，手把手地辅导，教授专业知识和技能。组织聋生走出校门，到相关部门实践，对专业技术表现非常优秀的聋生，直接留下来就业。使每一个学生毕业后都能掌握一两项职业技术，也为日后融于社会打下良好的基础。
    2003届毕业生杨飞武，家居宋埠镇，父亲和兄弟三人过着非常贫苦的农民生活。他聪明好动手，擅长修理，回家后在村口路边从摆小修理地摊开始，两年后买了一台动力机并开了车辆修理店，2006年他为家里盖起了二层楼房，现在也成家做父亲了，妻子是一位正常姑娘。看到这一切，他那年迈的父亲心里的一块石头终于落下了，脸上也有了笑容。熟人见了他，都频频伸出大拇指。
二、自创劳动实验基地
    学校利用校园环境，开辟了十亩菜地，各班级老师分别分组带队，根据每种蔬菜生长的不同季节、气候，教授学生种植不同的蔬菜，还依据蔬菜对光照强弱的喜好分配好菜地，老师带同学们一起挖地、一起播下种子、一起施肥、浇水、杀虫，时时观察蔬菜的长势、疏密。为了鼓励大家的积极性，校总务处设了一面“我最棒”流动红旗。校领导和学生会每月对实验菜地评比一次，得分最高的小组获得红旗，还给予该组每生一支铅笔的物质奖励。争强好胜的聋生们干劲十路，热火朝天。这样寓教于劳动中，学生不仅能品尝到自己的劳动成果，更能体验到劳动的光荣。
     城东郊区一毕业生易红在校热爱劳动，诚恳好学，回家后就和妈妈俩种了十几亩蔬菜地，她利用所学的现代种植技能，使易家的菜地一年四季绿油一片。村民们看到易家菜园史无前例的变化都纷纷夸奖道"易家出了才女".许多年以来,她家一直是我们学校食堂定点供蔬菜之家。
三、加强计算机培训
    学校设置一个比较简陋的微机室，为六年级毕业班开设了电脑课，上学期主要在校内加强微机培训。学习电脑的基本操作、练习五笔打字以及了解初级文秘的常识。下学期时间，学校与教会电脑培训学校联盟，让我们聋生定时去学习应用软件，并要求他们组织聋生和其他学员一起参加社会实践活动，为聋生毕业后的就业作好了铺垫。
    心灵手巧的女生郑丽，毕业后就业于市劳动局办公室。她那快速的打字、精干的工作能力，说服了几任领导。“此人无声胜有声”，这是局领导一直对她的评价。2005年她在市残联附近开了一家“博爱文印”店，既给我们聋生多了一个实践基地，也为我们在校聋生树了一个好的榜样。
    如果说职业技术是一缕春风,那么它会吹散淤泥和积在心头的阴霾。如果说，职业技术是一抹阳光，那么它能温暖因受伤而苦闷的心灵。如果说职业技术是一剂良药，那么它能让聋生在心底写下一份自信。我为校领导的创意而微笑，因为他们独特的灵魂让我们师生、家长们的心情愉快，充满激情，让生活充满阳光和希望。
    特殊教育教学是一门年轻的科学，聋校职业技术教育教学更需要在实践中不断探索、去寻找、去尝试。我们幼嫩的教改尝试，在“双向育人”上虽然取得一些成绩。但作为社会弱势群体的聋哑孩子是离不开社会的特殊关爱和扶助。“路漫漫其修远兮”，我们深信，困难与希望同在，挑战与机遇并存。我们期待着社会为聋校的发展注入新的生机与活力，让特殊儿童接受职业技术教育后，成为自强、自立、残而不废，对社会有用之人。更坚信，特校教育的未来充满阳光。